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 机械论文
关于机械数控专业技能教学的探讨
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  [摘要]计算机技术的日益成熟和发展促进了数控装置在机械制造中的使用,效率和质量大大提升。机械数控专业技能教学是一门专业操作比较强的学科,本文深入分析了机械数控专业教学中存在的问题,并探索了机械数控专业技能教学的策略方法。 
  [关键词]机械数控专业;技能教学;探讨 
  随着数控加工制造业的快速发展,市场对数控专业技能型人才需求越来越大。在当前的机械数控专业技能教学中还存在一些问题,需要在今后的教学中不断的改进和完善,为培养适应市场需求的数控技能人才,创造更好的条件。 
  一、机械数控教学的现状 
  机械数控专业实践性比较强,学习难度大,在机械数控教学中还存在一些突出的问题。 
  第一,传统教学模式已经于当前新形势下满足不了数控专业技能教学需求。数控专业技能课程教学作为一个特色较为鲜明的工科专业,与传统的理论课程教学本质上有着明显的差别。数控专业教师在教学过程中,要突破传统的课堂授课方式,要不断的进行改进和创新。当前机械数控专业技能教学开设时间还不太长,专业教师的教学经验和教学实践还不太丰富,一成不变的教学模式和僵化传统的教学方法,已经明显和数控专业鲜明的专业特点不相符合,使数控专业技能教学滞后于市场的需求。 
  第二,学校教学设备配置滞后。数控专业教学需要配置必备的数控和机械设备,投入资金大,大多数学校经费较为紧张,对数控机床的投入也就严重不足,学生实践操作的机会大大降低。数控专业技能的掌握需要更多的实践,学生多机械少的机械数控教学,造成了“僧多粥少”局面,学生动手能力不足,实际操控技能得不到锻炼和提升,导致机械数控专业技能专业的学生技能不娴熟,满足不了市场对高技术人才的需求。 
  第三,数控教师教学水平不足。数控专业教学体系还不太完善,尤其是一些中职学校师资力量薄弱,教学设备、师资力量都需要很大提升,教师课堂注重理论讲解,忽视学生的动手操作能力,滞碍了数控教学的良好发展。 
  第四,技能教学方法与市场不适应。数控技能教学是为了培养技能型人才,必须以市场需求为培养目标。但当今教学存在教学和实践不能很好的融合和衔接。学校对设备更新不及时,机械配置不足,使技能教学得不到好的发挥,学生的实际操作能力和动手能力不强。 
  二、机械数控教学方法的改进措施 
  (1)制定科学的培养目标。当前随着工业化进程的加速,机械制造人才需求旺盛,数控教学必须紧跟市场需求和新形势发展需要,培养大量的理论和实践都非常扎实的实用性人才,以更好的适应市场经济的新形势,促进工业经济的健康发展。学校要把培养合格型实用型人才的目标放在教学第一位,不能只注重理论知识的灌输,更要注重理论与实践的结合,培养实用型人才。 
  (2)机械专业课程设置要符合市场需求。数控专业教学目标是为了培养合格的生产工人,课程的设置上要为培养目标服务,既要注重理论基础,更要注重实际工作应用。要设置专业理论课程,为进行实践提供良好的理论基础;要设置专业技能课程,以增强学生的动手操作和实践能力;要注重应用适合本地实际的课程和教材,根据现代数控加工制造业的发展需要,培养符合当地需求的学生。 
  (3)办学要面向社会和企业。要突出技能培养的特色,要建立校外实训基地,为学生生产实习、培养实际操作和动手能力提供实训场地。要聘请企业技术人员或专家教授为学生讲授新技术、新工艺,提升教学质量。鼓励专业教师外出学习和深入生产一线锻炼,丰富专业素养。 
  (4)探索创新教学模式和方法。学校数控机械设备的短缺极大的限制了学生技能提升的空间,要探索和改进教学模式,创新教学方法,提升学生的操作技能,增加学生的实践课程,提高学生的操作能和实践能力,使他们走上社会就能适应企业生产需求。 
  (5)注重学生的情感交流。为培养学生的动手的积极性,教师要加强和学生的情感交流,与学生之间有一个好的沟通方式,让学生从心理上喜欢数控教学。师生间能愉快和谐融洽的相处,相互理解尊重和信任。教师要采取激励教学等方法,充分调动学生动手的主动性和学习理论的热情,认真的完成教师布置的教学任务。 
  (6)与数控企业保持联系畅通。学校要与各数控企业保持良好关系,为学生创造更多的实习机会,培养和锻炼现代机械制造需要的专门技术人才,将掌握的数控专业理论知识更好的应用到解决生产中出现的各种技术问题中来。 
  三、结语 
  综上所述,机械专业操作性很强,应用范围广泛。机械数控专业技能教学特点比较明显,现代数控企业需要的是技能操作型人才,学校要把就业作为办学宗旨和指导思想,坚持实际和实用的原则,突破传统的僵化的教学方法和模式,适应新的市场变化形势,探索走出一条促进工业化发展的教学改革之路,不斷提高机械专业的教学水平,培养学生的专业技能,提升学生的实际操作能力,根据现代数控加工制造业的发展需要,培养出更多更好的适合企业发展的技能型人才。

 

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